DENGAN menyepadukan tema perubahan iklim ke dalam pelbagai disiplin, pendidik boleh memupuk pemahaman holistik tentang isu tersebut sambil menjadikan pembelajaran menarik dan relevan.
Dalam kelas geografi, pelajar dapat menggunakan Enjin Google Earth untuk menganalisis corak penebangan hutan dalam masa nyata.
Dalam kelas sains, mereka boleh mensimulasikan kesan kenaikan paras laut menggunakan alat realiti maya (VR) seperti Google Expeditions.
Malah dalam mata pelajaran seperti kesusasteraan dan sejarah, pendidik boleh menggunakan kecerdasan buatan (AI) untuk menyusun kandungan berkaitan iklim, seperti menganalisis cara perubahan iklim telah mempengaruhi peristiwa sejarah atau mengilhamkan karya sastera.
Untuk mata pelajaran seperti sains pula pelajar boleh menggunakan alatan AI untuk menganalisis data iklim, menjalankan eksperimen maya dan meneroka kesan aktiviti manusia terhadap ekosistem.
Perisian berkuasa AI mampu membantu pelajar mengira jejak karbon, menganalisis arah aliran dalam suhu global dan memodelkan kesan ekonomi dasar iklim untuk mata pelajaran matematik.
Dalam mata pelajaran Pengajian Sosial, pelajar boleh meneroka implikasi sosial dan politik perubahan iklim, seperti corak migrasi dan perbahasan dasar, menggunakan kajian kes yang disusun oleh AI.
Alat berteknologi digital AI boleh membantu pelajar menganalisis kesusasteraan bertema iklim, menulis esei persuasif tentang kemampanan dan juga mencipta projek penceritaan digital dalam subjek bahasa.
Pelajar menggunakan alatan reka bentuk dipacu AI untuk mencipta visualisasi kesan iklim atau membangunkan penyelesaian inovatif untuk kehidupan yang mampan dalam subjek Seni dan Reka Bentuk.
Begitu juga alatan dipacu AI seperti model GPT OpenAI merevolusikan cara kita belajar tentang perubahan iklim. Alat ini boleh mensimulasikan senario iklim yang kompleks, menjawab soalan dalam masa nyata dan juga memberikan pengesyoran yang diperibadikan untuk mengurangkan jejak karbon.
Dengan mengintegrasikan teknologi ini ke dalam kurikulum sekolah, pelajar belajar tentang amalan pertanian mampan dan peranan teknologi dalam memerangi perubahan iklim.
Kerajaan Malaysia juga telah melancarkan beberapa inisiatif di bawah Dasar Kebangsaan mengenai Perubahan Iklim dan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia, menyepadukan AI dan alatan digital ke dalam pendidikan iklim.
Satu contoh ialah platform berkuasa AI “MyHijau”, yang mendidik pengguna tentang amalan mampan seperti penjimatan tenaga, pengurangan sisa dan pengangkutan hijau. Platform ini menggunakan data gamifikasi dan masa nyata untuk melibatkan pengguna, menjadikan pendidikan iklim boleh diakses dan menyeronokkan.
Universiti di Malaysia turut menggabungkan AI dan internet kebendaan (IoT) ke dalam kurikulum, dengan projek seperti Inisiatif Kampus Pintar yang menggunakan AI untuk memantau dan mengurangkan penggunaan tenaga di kampus.
Untuk memerangi dua ancaman pelepasan gas rumah hijau dan pengurusan sisa yang tidak betul, pendekatan pelbagai serampang adalah penting. Pertama, kerajaan mesti melabur dalam platform dipacu AI seperti Climate TRACE untuk memantau dan mengurangkan pelepasan.
Kedua, institusi pendidikan harus menggunakan teknologi mendalam sebagai contohnya VR dan gamifikasi untuk menjadikan pendidikan iklim menarik dan memberi kesan.
Kesemua pihak perlu mempunyai kesedaran tentang perubahan cuaca iklim dan langkah-langkah untuk mengawal keadaan iklim sebelum terlambat. – UTUSAN
PROFESOR MADYA TS. DR. SHAMSUL ARRIEYA ARIFFIN
Ketua Penyelidik Teknologi Digital Berteraskan Manusia dan Budaya (HCCTD),
Fakulti Komputeran dan Meta-Teknologi,
Universiti Pendidikan Sultan Idris
