HASRAT Malaysia untuk beralih ke arah ekonomi berpendapatan tinggi dan bernilai tambah bergantung secara asas kepada kualiti, kebolehsuaian dan kerelevanan modal insan negara.
Ketika negara memasuki fasa pelaksanaan Rancangan Malaysia Ke-13 (RMK-13), peranan pendidikan tinggi menjadi semakin strategik bukan sekadar sebagai penyedia kelayakan akademik, tetapi sebagai pemacu utama pembentukan produktiviti, inovasi dan daya tahan ekonomi jangka panjang.
Dalam konteks ini, Rancangan Pendidikan Tinggi Malaysia (RPTM) 2026–2035 berfungsi sebagai instrumen dasar utama untuk menterjemahkan aspirasi ekonomi RMK-13 kepada hasil yang mampan. RMK-13 memberikan penekanan yang kukuh terhadap peningkatan produktiviti, kerumitan ekonomi, pertumbuhan inklusif serta peluasan sektor bernilai tambah.
Keutamaan ini menuntut tenaga kerja yang memiliki kemahiran lanjutan, keupayaan analitikal yang mendalam serta kecekalan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan.
RPTM 2026–2035 bertindak balas terhadap keperluan ini dengan meletakkan semula pendidikan tinggi sebagai pemacu kualiti bakat, keupayaan inovasi dan kesiapsiagaan institusi, dengan aspirasi jelas untuk mengangkat institusi pendidikan tinggi Malaysia sebagai pusat kecemerlangan di peringkat global. Teras kepada penjarasan ini ialah fokus bersama terhadap pembangunan bakat masa hadapan.
RPTM 2026–2035 mengutamakan kerelevanan kurikulum, pembelajaran antara disiplin dan kebolehpasaran graduan sebagai pemangkin utama kepada peralihan RMK-13 daripada model pertumbuhan berintensif buruh kepada aktiviti ekonomi bernilai tambah yang lebih tinggi.
Melalui pengukuhan pemikiran kritikal, keupayaan kepimpinan dan kemahiran penyelesaian masalah, institusi pendidikan tinggi menyumbang secara langsung kepada pembangunan bakat yang mampu menyokong pembuatan termaju, perkhidmatan digital, industri hijau serta sektor berintensif pengetahuan lain.
Satu ciri penting RPTM 2026–2035 ialah penekanan terhadap pendidikan berteraskan keusahawanan.
Selain melahirkan graduan bersedia kerja, pelan ini menggalakkan institusi pendidikan tinggi untuk menyepadukan pemikiran keusahawanan, pengurusan inovasi dan keupayaan penciptaan nilai ke dalam kurikulum.
Pendekatan ini menyokong objektif RMK-13 untuk memperluas penciptaan nilai domestik, memperkukuh perusahaan kecil dan sederhana serta memacu pertumbuhan ekonomi berasaskan inovasi.
Justeru, graduan bukan sahaja menjadi peserta ekonomi, malah berperanan sebagai pencetus industri dan peluang pekerjaan baharu. Pembangunan bakat di bawah RPTM 2026–2035 juga melangkaui laluan akademik konvensional.
Penyepaduan strategik Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET) dengan pendidikan tinggi memainkan peranan penting dalam menyokong fokus RMK13 terhadap keterangkuman tenaga kerja dan peningkatan produktiviti.
Penyelarasan yang lebih kukuh antara universiti, politeknik dan latihan berasaskan industri membantu mengurangkan ketidakpadanan kemahiran, meningkatkan mobiliti buruh serta memastikan penciptaan nilai berlaku merentasi pelbagai lapisan ekonomi, sekali gus mengukuhkan daya saing keseluruhan negara.
Pada masa yang sama, RMK-13 mengiktiraf inovasi dan penerapan teknologi sebagai pemacu utama daya saing ekonomi.
RPTM 2026–2035 memperkukuh keutamaan ini melalui galakan terhadap penyelidikan gunaan, program berasaskan industri dan model pembelajaran berpengalaman yang merapatkan jurang antara penciptaan ilmu dan aplikasi ekonomi.
Penjarasan ini mengukuhkan sumbangan institusi pendidikan tinggi kepada pengeluaran bernilai tambah, penambahbaikan proses dan inovasi institusi.
Dimensi yang semakin penting dalam RPTM 2026–2035 ialah penyepaduan prinsip Alam Sekitar, Sosial dan Tadbir Urus (ESG) dalam kurikulum dan amalan institusi.
Penerapan literasi kelestarian, tanggungjawab sosial dan kesedaran tadbir urus dalam program akademik memastikan graduan memiliki kecekapan yang sejajar dengan jangkaan pasaran global serta amalan perniagaan bertanggungjawab.
Orientasi ESG ini memperkukuh kepimpinan beretika, menyokong transformasi industri mampan dan meningkatkan kedudukan Malaysia dalam rantaian nilai serantau dan antarabangsa.
Dari perspektif institusi, RPTM 2026–2035 memperkukuh peranan institusi pendidikan tinggi sebagai penyumbang kepada pembangunan dasar, penciptaan ilmu nasional dan pembinaan kapasiti institusi.
Ini selari dengan penekanan RMK-13 terhadap tadbir urus berkesan, pembuatan dasar berasaskan bukti dan daya tahan ekonomi jangka panjang.
Secara keseluruhan, penjarasan antara RPTM 2026–2035 dan RMK-13 menegaskan peranan teras pendidikan tinggi dalam agenda transformasi ekonomi Malaysia kepada peralihan ke arah ekonomi yang lebih berdaya tahan, produktif dan berdaya saing di peringkat serantau.
Keberkesanan penjarasan ini akan menjadi penentu utama keupayaan negara untuk mengekalkan pertumbuhan, meningkatkan daya saing dan menjamin kemakmuran jangka panjang dalam landskap global yang semakin kompleks. – UTUSAN
DR. Nur Surayya Mohd. Saudi ialah pensyarah kanan di Universiti Pertahanan Nasional Malaysia dan Felo Kanan di Institut Penyelidikan Ekonomi Malaysia (MIER).
